Technology In Education Reflection – Terus berpartisipasi atau masuk, Anda menyetujui perjanjian pengguna, kebijakan privasi, dan kebijakan cookie.
Ketika saya berhenti melakukan dunia, saya menyederhanakan tugas, melihat kenyamanan pencegahan proses. Ini hampir dirancang untuk menghindari semua bagian dunia ini, tetapi ini tidak mungkin, tetapi sering kali, banyak orang berbeda dalam kenyataan dan gaya hidup. Meskipun demikian, banyak yang mengatakan bahwa gaya hidup ini penuh, bahagia dan sukses. Dalam pendidikan, kesempurnaan besar dari kesempurnaan besar ini dengan jelas ditunggu untuk melakukan bisnis dan apa yang harus dilakukan, dan ada sepuluh cara tambahan besok, dan tidak akan ada lagi di masa depan.
Technology In Education Reflection
Teknologi ini menjadi anggota aktif dari pengembangan eksponensial ini, bekerja sebagai katalisasi dan memastikan praktik alat inovatif, dan praktik persiapan reflektif untuk perubahan tersebut. Namun, dengan banyak manfaat, guru dan masalah besar yang dihadapi siswa. Dalam artikel ini, bagaimana teknologi pendidikan dapat tercermin dalam artikel ini dan dapat memeriksa kekurangan untuk meningkatkan potensinya.
28 Feb: Interrogating Our Educational Technology Practices Through Critical Reflection |
Platform serupa seperti majalah, blog, dan port elektronik lebih mudah bagi siswa kapan saja dan tempat. Kesempatan ini memungkinkan siswa secara mendalam, dan memungkinkan mereka untuk mempersonalisasikan cara membaca dan senjata mereka. Alat -alat ini menyediakan tempat terstruktur untuk merenungkan terus menerus, dan untuk melihat siswa tepat waktu dan untuk melihat penampilan mereka sebelumnya.
Tapi di sini ada ide penting. Kami menganggap pedang ganda mereka sebagai sumber daya untuk partisipasi mereka dalam siswa dan pandangan mereka, pandangan mereka dan pandangan mereka, sebagai sumber daya. Mengingat berapa banyak teknologi yang telah diganti hari ini, kami jenuh dengan salinan web sederhana dan tampilan terstruktur dengan bantuan jalan kawanan mereka. Oleh karena itu, penting untuk berpikir bahwa penting untuk menggambarkan pekerjaan mereka, untuk menggambarkan pekerjaan mereka untuk menggambarkan lingkungan dan memikirkan pekerjaan mereka dalam pengetahuan, pengalaman, pengalaman, pengalaman, pengalaman. Jika semua aspek ini bekerja dan bekerja sebagai koordinat dan koordinator yang dapat mereka tawarkan dan koordinator yang dapat menawarkan koordinator mereka, mereka melayani dalam proses pengembangan secara reflektif dan dalam proses membaca.
Teknologi juga memungkinkan Anda untuk memasukkan berbagai elemen multimedia seperti video, catatan audio dan simulasi interaktif. Sumber daya ini memungkinkan siswa untuk melakukan yang paling kompleks dan berpikir, dan membantu mereka membayangkan konsep mereka, untuk mengekspresikan pikiran mereka dan memenuhi kesulitan dunia modern.
Teknologi ini juga menawarkan ruang interaktif yang memperkuat unit di antara siswa. Lingkungan seperti kelas Google, tim media sosial, mendorong mereka untuk meningkatkan masalah mereka, seperti meditatif, rekan, dan kedalaman.
Educational Technology Storyboard By Sarahgrahamg6
Selain itu, teknologi modern memungkinkan Anda untuk belajar melalui alat multimedia dan membuat personalisasi bulan untuk memenuhi kebutuhan setiap siswa. Sistem ini dapat menyesuaikan langkah -langkah yang diperbaiki untuk masing -masing siswa. Menganalisis informasi kerja siswa, alat -alat ini menawarkan bidang refleksi spesifik dan dapat membantu siswa mengarahkan siswa ke masalah dan prestasi pengajaran mereka yang unik.
Terlepas dari penyebaran teknologi, masuk masih merupakan salah satu aspek teknologi tipis dari hamburan teknologi. Masih ada siswa dan pendidik yang tidak difasilitasi oleh informasi dengan informasi. Juga, banyak yang memiliki sumber daya ini, tetapi tidak tahu cara menggunakannya, dan jarang menemukan ruang wisata untuk penggunaan teknologi yang benar. Sayangnya, ini terutama diterapkan pada sekolah bahwa instruksi seperti itu harus normal. Secara historis, untuk meringankan larangan tanda selalu lebih mudah dan menganggapnya berbahaya. Contoh hiburan dan inovasi bertentangan dengan Gereja dengan pandangan geosentris Gereja, dan beberapa diyakini bahwa ada yang berbahaya untuk perilaku tertentu.
Selain lingkungan pameran, para siswa dari lingkungan harus efektif dalam akses internet, perangkat atau teknologi digital yang efektif. Ini dapat meningkatkan ketidaksetaraan pendidikan yang merupakan perbedaan digital. Ketika kita menumbuhkan pertumbuhan teknologi di masa depan, perlu bagi kita dengan keinginan untuk mengetahui teknologi dan teknologi melalui sistem pendidikan di semua negara.
Urgensi ini memperhitungkan lebih dari bahaya berbahaya dengan bahaya sehari-hari dan sehari-hari, ini sangat mendesak. Kami lebih bergantung pada teknologi untuk bergaul dengan dunia, untuk mengolah teknologi untuk berkomunikasi dan mendengar dari dunia dan mendengar seluruh dunia. Bahkan kesehatan kita juga dikendalikan melalui perangkat pribadi dan efektif, kita terlindungi dengan baik. Kita harus optimal untuk interaksi dan berkomunikasi dengan cara lain, seringkali membuat kita lebih nyaman untuk berkomunikasi dengan kedamaian dan bergaul dengan kedamaian. Namun, teknologi ini dapat dengan mudah diubah menjadi cangkang dan benar -benar terlibat dalam praktik perbaikan. Tanpa panduan yang tepat, siswa memperhatikan lebih dari refleksi senjata mereka. Ini dapat menyalakan pemikiran yang unik dan kritis, dan menyeret kami ke massa seragam. Realitas kita membuat kita diciptakan dengan luar biasa, dan teknologinya adalah memiliki energi yang benar kreatif ini.
Unicist Reflection Driven Education: Belohlavek, Peter: 9789873867408: Amazon.com: Books
Menggunakan platform online untuk kegiatan refleksif juga berkaitan dengan privasi dan keamanan informasi. Ekspresi pribadi individu yang mungkin tidak berbahaya untuk mengakses akses atau kesalahan penyajian yang tidak sah jika tidak berperilaku buruk. Penting untuk percaya bahwa platform yang digunakan dalam para guru memenuhi aturan perlindungan informasi dan siswa pertahanan. Orang tua juga perlu mengetahui tujuan anak -anak mereka untuk memasukkan akses internet dan instruksi yang diperlukan.
Teknik ini harus diintegrasikan secara efektif dengan latihan yang tepat dan praktik refleks. Sebagian besar guru dapat terkejut dalam laju perubahan teknologi yang cepat, dan mereka tidak cukup untuk memasukkan alat numerik dari strategi studi reflektif. Oleh karena itu, pengembangan profesional ditujukan untuk penggunaan teknologi. Ajaran -ajaran ini memungkinkan kami untuk mengakses siswa kami tidak hanya ke dunia informasi dan pembelajaran tanpa batas, tetapi juga untuk mendidik pendidikan pendidikan. Kita dapat secara aktif terlibat dalam mengubah dan memodifikasi dan mengubah pendidikan transformatif, intuitif, berdiferensiasi, swasta dan intrinatif – interaksi terbaik siswa kami dan mempelajari kebutuhan dan gaya mereka.
Akses yang sama: Sekolah dan lembaga pendidikan harus bekerja untuk mengatasi batal numerik, menggarisbawahi semua siswa ke perangkat yang diperlukan dan koneksi internet. Inisiatif, orang Kristen, misalnya, menciptakan ruang panas dalam pemberian laptop kredit, dan keterampilan membaca numerik dapat membantu mengurangi perbedaan ini. Partisipasi yang hebat adalah partisipasi yang hebat: pengasuh perlu menggarisbawahi pentingnya teknologi tetapi juga untuk menekankan pentingnya refleksi yang mendalam dan bermakna. Membuat instruksi yang jelas, dorongan refleksif, dan meditasi berkualitas tinggi dapat fokus pada siswa di atas formulir. Privasi dan Keamanan: Aman, memilih dan mendidik platform yang relevan dan untuk mendidik siswa dengan privasi online dapat mengurangi bahaya. Langkah -langkah penting untuk melindungi kebijakan perlindungan data Kazakh dan langkah -langkah keamanan untuk melindungi informasi siswa. Pengembangan profesional permanen: Pelatihan berkelanjutan dan pendidik sangat penting. Bantuan seminar, seminar web, dan lokakarya muda dapat membantu guru untuk memperbarui teknologi terbaru dan mencerminkan teknologi yang mencerminkan mereka.
Teknologi pendidikan menawarkan potensi untuk peningkatan studi refleksif dengan memberi siswa mengajar siswa, memberikan studi refleksif dengan memberikan praktik pendidikan. Namun, penting untuk memperjuangkan pemahaman penuh tentang potensi ini, persiapan untuk persiapan untuk pemahaman penuh, privasi dan guru.
My Reflection On Education Technology
John Dewey pernah berkata, “Kami tidak belajar dari pengalaman … kami belajar bagaimana berpikir tentang pengalaman,” katanya. Strategi yang bijaksana yang dapat berubah menjadi praktik dengan pendidikan dengan pendidikan, tidak dapat digunakan untuk siswa, kami tidak dapat menggunakan teknologi bagi siswa untuk memahami pemahaman yang mendalam dan pemikiran kritis.
Ikuti dalam artikel berikutnya dalam seri kami, di mana kami akan belajar banyak dalam mempelajari gaya dan dapat memenuhi kebutuhan semua siswa.
